三年级上册语文学习计划学习计划怎么写

一、上课时要认真听讲，积极举手发言，不做小动作。有不懂的问题要及时向老师和同学请教。

二、回家后，要认真完成老师布置的各项作业，做到字迹工整。

三、认真做好预习和复习，预习时要把不懂的地方做上记号。

四、根据语文学科的特点，制定出如下计划。

1、熟练地掌握语文课本上的知识。

2、提高自己语文听、读、说、写的能力。

3、积累一些好词佳句，把它记录下来，以便提高自己的写作水平。以上是我的学习计划，我将严格地按照我的学习计划去实施，我想通过我的努力，一定能够取得更好的成绩。

4、每天都不能松懈。

上课要认真听讲，特别是老师分析题的时候，更要仔细听，不能心不在焉。

5、多读一些课外读物，丰富自己的词汇，开阔视野，为写好作文打好基础。

三年级上语文教学主要任务和要求

(一)精读课文的教学

1、继续重视字的教学。

识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2、继续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3、语文园地的教学。

语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。

4、要加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

(二)略读课文的教学

略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。

(三)口语交际的教学

明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

（四）习作教学

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

(五)实践活动

语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活

部编版三年级语文总的教学目标

部编版三年级语文的总的教学目标：让孩子们记住一类词并且会写会用一类字，让学生能够流利的朗读课文，并且能把自己的想法用通顺的语言表达出来。

语文三年级下册期末怎么复习资料

一、复习目标：

　　1、进一步突破教学重点、难点，整体上提高学生语文素养；

　　2、引导学生对教材内知识进行梳理、归类、总结，学会复习的方法，培养复习习惯；

　　3、对学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固正确掌握新学知识；

　　4、面向全体，复习中适时培优补差，培养优生带动全班积极复习，抓住时机对后进生多鼓励，并通过家校沟通、个别指导等方式促进其努力进取。

　　二、复习内容：

　　人教版第六册教材内容以及知识点

　　三、复习时间：

　　6月12日—6月30日共18天（其中14到16日为端午放假）共16课时

　　四、复习方式和措施：

　　1、单元复习与专题复习相结合；

　　2、复习内容的丰富全面与复习方式的趣味性相结合；

　　3、老师讲解与学生自己归纳总结相结合。

　　4、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导。

　　五、复习安排：

　　（一）单元复习（9天4课时）

　　1、每天复习一个单元，读课文，家听生词，背诵“读读背背”，第二天课堂交流该单元重难点知识，如此滚动复习，9天完成。

　　2、字词要求：生词；多音字、形近字组词；近义词、反义词、特色词（ABB式三字词，各类四字词）

　　3、短语要求：课文中出现的常用或者特殊搭配

　　4、句子要求：会找、会写特色句（比喻句、拟人句、反问句等）；要求背诵的句子（读读背背、诗句、课文、课后题目，课外要求积累的内容）

　　（二）专题复习（4课时，分散在复习期间穿插进行，一天有两节语文课时）

　　复习生字词、多音形近字1课时

　　复习背诵的课文、段落、读读背背（名言警句）古诗1课时

　　复习口语交际1课时

　　复习阅读1课时

　　复习作文1课时

　　（三）练习、检测计划（8课时）

　　1、课堂测三套试卷：区教研室一套试卷，年级组自己2套试卷

　　2、准备单元卷课外复习时候用，课堂评讲；

　　3、复习册课外作业，课堂评讲

　　（四）培优补差

　　1、培养优秀：梁中宜刘洁怡、杨虹、郭俊杰等能完全自主复习，熟悉复习方法，复习步骤，争取掌握每个知识点，考试满分，带动全班学习语文的热情；

　　2、转化后进：林炜创、黄键豪、陈威、黎世栋、钟鸿晖、周俊轩等，在老师、家长的帮助下用心复习，争取完成最基本的知识点的掌握，语文成绩达到“良”（75分）以上，对语文学习保持一定的信心和兴趣。

　　（五）复习资料

　　1、平时做的单元练习卷、和每两单元的测验卷

　　2、复习综合知识点集锦卷，自己复习时候参考用；

　　3、复习册

　　4、综合测验卷。