幼儿教育语言活动教案《一去二三里》

一去二三里 一去二三里［教学目标］ 1、会认“三、台、六、十、花”五个生字。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 3、结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的美丽、恬静。［教学重难点］1、认识五个字。 2、分辨“八”和“入”。［教学准备］课件、田字格黑板［教学时间］两课时［设计理念］　　 变“逐字逐句地说文解词”，为“以情激情，情中导学的自主学习”。1、创设情境，步人诗境。低年级古诗诵读的教学要照顾学生的年龄特点，力求做到人情人境，激发兴趣，把学生引人一个如诗如画般的世界，突破学生思维从形象到抽象过渡时情景与思维脱节的难题。2、自读自悟，了解诗意。让学生不断地在自主朗读、合作交流中读准字音，读通诗句，读懂诗意。在多种形式的诵读中加深对古诗的了解，享受审美的乐趣。［教学过程］ 一、创设情境，导入新课1、同学们，今天老师要带大家去一个非常幽静、美丽的地方。出示书中插图：能猜出是什么地方吗? (小山村)　2、引导观察，练习说话：图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。（引导学生说完整话）这幅图的远处你看到了什么景物？ 这幅图的近处你看到了什么景物？3、同学们说得太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的内容。

一去二三里古诗节奏划分

山村/咏怀

宋 · 邵雍

一去/二三里，烟村/四五家。

亭台/六七座，八九/十枝花。

不知不觉一走就离家二三里远了，轻雾笼罩着四五户人家。路边亭台楼阁有六七座，还有八九十枝的鲜花在绽放。这首诗的具体创作时间不详。是诗人在阳春三月去共城（今河南辉县）游玩时，看到了乡间野外的骀荡春光和迷人的乡村风物，为了表达诗人的闲适心绪和充分享受生活的积极人生态度，写下了这首诗。

一去二三里古诗原文

“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十支花”出自《山村咏怀》，是北宋哲学家邵雍所作的一首诗。

翻译一去二三里，烟村四五家。一眼看去有二三里远，轻雾笼罩着四五户人家。亭台六七座，八九十枝花。亭台的楼阁有六七座，八九十枝的鲜花在绽放。

这首诗通过列锦的表现手法把烟村、人家、亭台、鲜花等景象排列在一起，构成一幅田园风光图，并创造出一种淡雅的意境，表达出诗人对大自然的喜爱与赞美之情

一望二三里古诗原文

出自元代徐再思的《无题》 

原文: 一望二三里，烟村四五家。

楼台六七座，八九十枝花。 

译文： 一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。

一口气走出二三里；眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘俩走累了，看见路边有六七座亭 子，就走过去歇脚；亭子外边，花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“一枝，两枝，三枝”。

他想折下一枝来，戴在自己的身上。 扩展资料全诗二十个字，数字就有十个，不仅不使读者感觉枯燥，反而使数字成为诗的梁柱。

这些数字，既是具体的，又是抽象的，“二三里”、“四五家”、“六七座”、“八九十枝花”都是概数，并非具体地只有“二三里”、“四五家”等等。 给了读者丰富的想象空间，使读者能够放开品味诗的意境，并得到美的享受，数读不腻。

一去二三里怎么给小朋友解释

我到外面游玩，不知不觉离家已有两三里地，就好比在足球场散步三四圈。看到不远处的小村庄里，有四五户人家已经冒起了炊烟。

我信步走来，又看到路边有六七处精美的亭阁楼台，独自静静观赏，才发现身边的树枝上挂着八朵、九朵，十朵花，真是赏心悦目！