儿童感统失调的表现及训练方法
一、表现：
1、本体感觉失调：可能会表现出坐姿不稳，东倒西歪，手脚喜欢用力做某些动作，但是动作模仿不到位。当俯卧时全身无力，头部和颈部抬起困难等情况；
2、前庭感觉失调：可能喜欢看或玩转动的东西，经常自己做转动动作而不觉得有头晕等不适感觉；
3、视觉系统失调：可能喜欢看有特定颜色、形状的事物，喜欢斜着眼睛看东西，偶尔看到的东西让自己感到害怕；
4、触觉系统失调：可表现为害怕陌生的环境，对父母过度依赖，喜欢吃手指或咬指甲等。平时反应较慢，动作不灵活；
5、听觉系统失调：可对尖锐的声音感兴趣，喜欢无端地尖叫或自言自语等
二，训练
1、平衡训练：家长平时可以陪同孩子做荡秋千、走平衡木或摇晃摇篮等方法，训练孩子平衡的感知觉能力；
2、触觉训练：家长可以在日常生活中，通过让孩子感受不同水温来训练触觉能力；
3、手部精细动作训练：家长可以带领孩子做搭积木、系鞋带等训练，帮助改善感统失调的症状。
13岁感统训练的方法
1 进行感统训练对于13岁以下的儿童非常重要，可以帮助他们提高身体协调和感知能力。
2 感统训练的方法包括但不限于：平衡练习、身体感知训练、跳跃练习、手部协调训练等。
3 针对13岁以下的儿童进行感统训练，需要注意的是要根据儿童的年龄和能力适度增加训练难度，同时要在专业人员指导下进行。
五周岁感统在家怎么训练
五岁的孩子进行感统训练可以在家中进行一些简单的活动，帮助他们发展感觉统合能力。以下是一些建议：
触觉刺激：提供各种不同的触觉刺激，如触摸不同材质的物体，用手指揉捏黏土或泡沫等。这有助于提高孩子对触觉的感知和处理能力。
运动活动：进行一些大肌肉运动活动，如跳跃、爬行、滚动等。这些活动可以帮助孩子发展身体协调性和平衡感。
平衡训练：设置一些平衡器材，如平衡木、平衡球等，让孩子进行平衡训练。这有助于提高孩子的平衡感和空间意识。
深压力刺激：使用重物或压力衣等工具给孩子提供深压力刺激，如轻轻按摩、紧紧包裹等。这可以帮助孩子放松和调节身体感觉。
视觉刺激：提供一些视觉刺激，如追逐气球、观察图画书等。这有助于提高孩子对视觉信息的处理和集中注意力的能力。
一年级感统失调训练方法
儿童感统失调训练：
感统失调主要包括儿童前庭觉、视觉、触觉、本体觉的失调，感统训练的主要目的是让孩子在玩乐中通过专门的训练器械，帮助儿童对感觉刺激产生合理的反应，从而提升儿童的综合能力，改善感统失调，希望以下儿童感统训练的方法汇总能帮助到孩子。
儿童感统训练方法汇总之一：接球游戏
训练目的：手臂的运动能力，社交能力
训练要求：家长与孩子对面而坐，家长把球传给孩子，同时鼓励孩子将球传给家长
难度设置：①开始训练时，家长可以直接将球放入孩子手中；②孩子适应之后，家长就将手伸向孩子，鼓励孩子主动来接球；③之后就选择短距离的抛球，在孩子能够接到球的范围内
帮助给予：如果孩子没有主动接球抛球，可以请人给与身体上的指导，引导孩子完成一系列动作
儿童感统训练方法汇总之二：2步1级上楼梯
训练目的：平衡力、协调能力
训练要求：孩子能独立伸出一只脚上一级台阶，然后另一只脚踏上同一级台阶
难度设置：①开始扶着扶手或者家长的手上台阶；②独立上台阶
帮助给予：如果孩子不配合训练，可以在孩子完成训练后给与一定奖励，但是一定要在孩子完成训练之后才能给与奖励
儿童感统训练方法汇总之三：会走上下倾斜15°左右的斜坡
训练目的：重心、平衡感和小腿肌肉的控制能力
训练要求及帮助给予：上坡：开始时家长可以站在孩子跟前拉着孩子，孩子熟悉之后就可以站在背后，有需要的时候可以推或者扶一下；下坡：开始家长同样可以帮助孩子，将双手放在孩子双肩或者胸前，鼓励孩子下坡，熟悉之后可以尝试让孩子抓着玩具甚至独立走下斜坡
难度设置：①走上斜坡；②双手拿东西走上斜坡；③家长帮助下坡；④独自下坡
儿童感统训练方法汇总之四：摇摇船
训练目的：改善身体协调性、提供前庭觉和本体觉刺激
3-6岁家庭感统训练
三岁之后，孩子的大脑对身体的控制能力更强，基本的动作也已经比较自如，但还没有达到非常灵活的层面，不过，家长完全可以利用他们精力特别充沛这一点，让他们多运动，来提升他们身体的协调性和灵活性。
比如，很多孩子都喜欢乐此不彼地钻来钻去，在楼梯里爬上爬下，那家长就不要过多的去阻止他们。并且，家长还可以有意识地引导他们运动。比如，让他们练习单脚跳，让他们跳起来用头去顶悬挂在空中的球等。
另外，此时孩子们还时刻都处在一种学习运动技巧的状态，他们爱模仿，很容易从别人身上学到自己想学的动作。他们还喜欢重复同一个动作，不怕失败，不怕摔跤，做错了也不怕被嘲笑。
所以，只要家长愿意放下工作，放下手机多多陪伴和引导，他们必能学会非常多的运动技能。
而在精细动作方面，他们的双手协调性也有了较大的发展，他已经具备了基本的动手能力，开始学会自己动手去做一些事情，比如生活自理，自己穿衣脱衣，穿袜穿鞋，自己整理玩具，自己洗手吃饭，也比如，简单驾驭一些生活工具（用剪刀沿线剪纸），玩转手中的硬币，纽扣等。
所以，还是那个道理，家长一是要学会放手，多多让孩子自己亲力亲为，二就是要有意识地通过一些训练精细动作的游戏，比如穿珠、夹豆、涂色、描线、拼图、剪纸等，更好地开发孩子手的功能，为他入小学之后握笔写字奠定基础。
