小学教育学必背知识点
小学教育是学生在小学阶段所接受的知识教育，是非常关键和重要的阶段，此阶段教育的优劣关系到初中高中的学习提升。小学教育必须要背诵的知识点一般包括，一是必须背诵的唐诗宋词；
二是必须背诵的重点课文的重点段落；
三是必须要背诵的常识；
四是必须要背诵的歇后语；
五是必须要背诵的英语单词、短语、语法等；
六是必须要背诵的数学公式和知识点；
七是必须要背诵的时事政治等等。
专升本小学教育学必背知识点
1、教育有哪几种上起源说：心理起源，劳动起源, 生物学起源说
2、教育的发展分哪几个阶段：生活化教育阶段，专门化-，扩大化-，普及化
3、当代教育发展的特点：教育优先发展的思想已成为共识；立足于人的全面发展，强调科学教育与人文教育的统一；教育的民主化、法制化与高程度的普及化倾向日益明显；教育内容日益综合化和个性化；继续教育和终身教育已成为各国的共同追求；教育的信息化与国际化水平越来越高
4、什么是教育学：教育学是一门专门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
5、教育学各个发展重要时期的教育家及其代表作：萌芽时期：孔子、孟子、荀子、董仲舒、朱熹、王守仁、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。独立与发展时期：培根《论科学的价值与发展》，夸美纽斯《大教学论》，洛克《教育漫话》赫尔巴特《普通教育学》等；繁荣时期：梅伊曼《实验教育学纲要》，拉伊《实验教育学》，杜威《民主主义与教育》《经验与教育》克伯屈《设计教学法》，布鲁纳《教育过程》，凯洛夫《教育学》
教育学必背知识点
1.教育概念——广义（社会、家庭、学校）；狭义（学校教育）——孟子：最早将“教”和“育”连用——许慎，《说文解字》，最早对教育进行解释。
2.教育活动三要素——教育者、受教育者、教育影响（教育内容，教育措施）。
3.教育的本质——有目的地培养人。
4.教育的起源——神话起源（最古老）——生物起源（第一个正式提出，利托尔诺、沛西·能）——心理起源（无意识模仿，孟禄）。
5.原始形态教育——教育与生产劳动相结合，无阶级性。
6.古代教育——中国：夏，最早的学校；西周，政教合一官学体系，六艺教育（礼乐射御书数，分科课程，奴隶社会教育内容）；宋代以后，四书五经（封建社会教育内容）——印度：吠陀——埃及：文士学校，以僧为师、以（书）吏为师——雅典：政治家和商人——斯巴达：军人。
7.近代教育——第一次工业革命以后，初等义务教育普遍实施。
8.现代教育（20世纪以后）——终身化、全民化、民主化、多元化、现代化（记忆：全民多现身）。
9.孔子——《论语》（非孔子所著）——不愤不启不悱不发（启发性原则，历史上第一个采用启发式教学的人）。
10.学记——教育学的雏形——人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作——“化民成俗，其必由学”“建国军民，教学为先”（教育与政治的关系，社会本位论）——“时教必有正业，退息必有居学”（课内与课外相结合）——“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”（启发式教学）——“学不躐等”“不凌节而施”（循序渐进）。
11.苏格拉底——产婆术（问答法）——西方第一个采用启发式教学。
12.昆体良——《论演说家的教育》——西方最早专门论述教育问题的著作——最早对教学法进行了论述。
13. 夸美纽斯——《大教学论》——近代最早的一部教育学著作——近代独立形态教育学的开端——学年制、班级授课制——泛智教育。
14. 洛克——《教育漫话》——“白板说”——绅士教育。
15. 卢梭——《爱弥儿》——自然主义教育。
16.赫尔巴特——一：《普通教育学》（规范教育学的建立）——二：哲学伦理基础和心理学基础——三：教师中心，书本中心、课堂中心（记忆：教师拿着书本在课堂中）——四：明了、联想、系统、方法——记忆：一二三四。
17.杜威——一：《民主主义与教育》——三：学生中心、活动中心、经验中心（记忆：学生在活动中获得经验）——五：五步教学（困难、问题、假设、验证、结论）——“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”。
18.培根——首次把“教育学”作为一门独立的科学确立下来。
19.康德——“教育学”列入大学课程。
20. 梅伊曼、拉伊——实验教育学。
21. 布卢姆——《教育目标的分类系统》——认知目标、情感目标、动作技能目标。
22. 布鲁纳——“结构教学论”。
23.赞可夫——“发展教学论”。24. 杨贤江——《新教育大纲》——我国第一部——运用马克思主义。
小学教育专升本如何复习
首先小学教育专升本的话，一定要复习教育学心理学的知识，还有就是要复习一些新的教育教学知识点和正确的教育教学方法。
教育学方法
一、知识点梳理
以实际训练为主的教学方法主要包括练习法、实验法、实习作业法、实践活动法。
实验法最易掌握，实验法是指学生在老师的指导下自己动手做实验，主体是学生。例如在化学课上学生操作过氧化钠的提取过程，或者在物理课上操作天秤等。要注意和以直观感知为主的教学方法中的演示法作区分，演示法主要指的是老师在做，学生在看，做的主体是教师。
练习法、实验法、实习作业法、实践活动法从定义方面是比较容易混淆的几种方法。这三种方法都强调练习的过程，学习的过程，但是各自侧重点不同。
练习法和实习作业法都是先学完相关知识之后，运用相关的知识去做、去练习。二者的不同之处在于：
练习法强调的是在学完知识之后，运用所学知识去进行一些相关练习。练习的过程当中，目的主要是为了巩固知识。例如在我们学完书本上的知识之后，进行相关的题目练习，就能够起到巩固相关知识的作用。
实习作业法虽然也是先学完知识之后再进行练习，但是做的过程更强调的是将知识实际运用。例如经常考查到的例子，数学课的测量练习，生物课的植物栽培。植物课的数学课的测量练习在我们的日常生活当中也需要用到。我们在日常生活当中，我们的衣服的尺寸需要测量，家里买家具需要测量。植物栽培在生活中也会用到，例如种庄稼，种花种草等。所以实习作业法更强调的是，学完知识之后进行练习，练的过程要将所学知识用起来。
