班主任感人育人小故事

我从小学读到中学乃至后来读的中专。自然经历了许许多多的班主任。她们中的绝大多数人我都已经淡忘了，唯有高中时期班主任我至今还记忆犹新。

        我读的是两年制高中，也是恢复高考制高以来，首次应届高中毕业生参加高考。我的班主任是北京师范大学物理系毕业生。特殊年代被下放到乡镇基层任教。他教我们物理课，他不仅课讲得好而且管理方法也很用心。我们的每次周考月考的成绩他都有详细记录。他的这些成绩记录是帮助学生填报志愿主要依据。有些家庭生活比较困难的学生，为了求稳起见报考了中专。但我们的班主任却发现该同学的学习成绩呈稳步提升状态，他就劝说我的同学改报大学。后来该同学还真考上了白求恩医科大学。

        我也是在他的不断表扬中考上上一级学校的。所以我至今还记得。

教学相长的名人故事

教学相长就是是教与学相辅相成。出自《礼记·学记》：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”教学是教与学的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生彼此间进行情感交流，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。

孔子带学生周游列国，在教学的过程中，互相学习，互相进步，这也是教学相长的最好例子

育人故事案例

1. 有很多。
2. 这是因为可以通过具体的事例来展示人们如何培养和教育下一代，让他们成为有价值观、有责任心、有创造力的人。
3. 举个例子，有一位教师在教育孩子时，发现一个学生对数学非常感兴趣，但却因为家庭经济困难无法报班学习。
这位教师主动联系社会爱心人士，筹集到了学费，并帮助学生报名参加了数学班。
经过一段时间的学习，这个学生在数学方面有了很大的进步，最终考入了一所著名的大学。
这个案例展示了教师的关心和帮助对学生的积极影响，同时也体现了社会的关爱和支持对教育的重视。
这样的可以激励更多的人关注教育，关心下一代的成长。

刘心武班主任故事梗概

新时期文学的第一阶段是以刘心武为代表的《班主任》开端，用现实主义手法对极左路线的专制作揭露和批判，继承与发扬了“五· 四”优秀传统，启迪着人们对文学的功能的再认识。

刘心武在《班主任》中，以不凡的勇气和识见，通过两个表面上的好坏分明，实质上都被极左思想扭曲而畸形的中学生形象，揭露和批判了极左思想对青少年的毒害。尤其是“好学生”谢惠敏的思想僵化，也达到了令人怵目惊心而非“救救”不可的地步。《班主任》控诉了十年浩劫造成的隐患，并为真实地反映“文革”生活打开了通道。

于是一大批以“伤痕”为题材的小说问世，而把伤痕文学推向高潮的是卢新华的小说《伤痕》。它不仅通过中国人历来最牢不可破的血缘情感的破碎而把现代迷信的危害剖析出来；而且以真正的悲剧意识冲决了社会主义社会没有悲剧的藩篱。因而产生了更大的社会覆盖力，从而代表伤痕文学的另一类：直接批判悲剧年代的悲剧。

由于伤痕文学出现在新时期文学发展的初期（1997年始），它摆脱了虚假、夸饰，转向真实的生活、真实的人、真实的情感的再现，作为一个有历史转折意义的文学现象，起到一定的先锋作用，它的价值主要体现在政治与社会层面上。尽管当时有些作品还很粗糙，艺术上不尽完善，但它以过去的“十年浩劫”作为批判对象，揭露它在各个方面对人民群众的伤害，剖析这种种伤害所造成的难以愈合的肉体和精神上的疤痕，把文革的反动实质暴露在光天化日之下，同时党和人民群众在极端困难的条件下的不屈斗争的真实再现，都使新时期的文学受到影响，这些都标明现实主义的复归。“批判与启蒙”是伤痕小说的特征，虽然它的局限体现在政治的批判、道德的谴责、感情的冲动上，然而它以对真实性的追求，打动了无数读者的心弦。伤痕小说在新时期文学发展初期占据着主流地位，并影响着后来文学的发展。

教师职业生活教育故事

记得是两个星期前的一个下午，我们办连续上了两节自习课，孩子们个个面部表情烦躁，感觉无聊，为了调节学生的情绪，我决定给学生讲一个自己曾经读过感人的故事，当我站在讲台上宣布这一消息，他们的脸上露出笑容，立刻精神振奋，甚至有的同学高估老师好，就你理解我们的心情。